（范雨田）一堂知識(shí)飛揚(yáng)的好課，是一場(chǎng)審美愉悅的盛宴，是一次思想火花的碰撞，是一曲智慧演奏的華章。為期三天的宜賓市第一屆中小學(xué)教師“課堂教學(xué)大比武”高中地理市級(jí)決賽活動(dòng)于12月1日在四川省高縣中學(xué)校落下帷幕。南溪一中地理組代表南溪區(qū)參加了此次比賽，參賽隊(duì)由領(lǐng)隊(duì)范雨田老師，指導(dǎo)教師鐘華、劉國(guó)強(qiáng)老師和參賽隊(duì)員李雙宇、楊琴方、郭太文老師組成。這是一個(gè)年輕的團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)，最終在團(tuán)隊(duì)共同努力下榮獲本次活動(dòng)一等獎(jiǎng)。

  賽前準(zhǔn)備階段，地理教研組凝聚全組智慧，精心打磨教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、學(xué)案、作業(yè)單，對(duì)每一個(gè)賽課課題的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和解讀，研讀新教材，進(jìn)行教材分析、學(xué)情分析、重點(diǎn)難點(diǎn)分析，以此來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)及教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，形成問題鏈，以情境貫穿始終，以問題鏈推動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在問題鏈的解答中完成重難點(diǎn)的突破和學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，突出“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念；培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力等地理核心素養(yǎng)。南溪一中地理組創(chuàng)新之處是在教學(xué)過(guò)程中加入了對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量水平的過(guò)程性評(píng)價(jià)，讓教師可以時(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)為后面的教學(xué)提供備課依據(jù)。

   在賽課中，李雙宇老師以采訪藏族學(xué)生去甘孜旅游需要攜帶的物品的視頻展示為情境導(dǎo)入，開展問題鏈教學(xué)，以問題式教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，并讓學(xué)生繪制“大氣受熱過(guò)程示意圖”并解釋相關(guān)現(xiàn)象，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，突破重難點(diǎn)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。在解決問題中，依托教材基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。整個(gè)課堂和生活實(shí)際相結(jié)合，落實(shí)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)其發(fā)展有用的地理理念。整個(gè)教學(xué)流程激發(fā)了學(xué)生求知欲，落實(shí)了“地理學(xué)科核心素養(yǎng)”和立德樹人的根本任務(wù)。

在反思性說(shuō)課環(huán)節(jié)中，郭太文老師說(shuō)課思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，說(shuō)出了本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)理念，說(shuō)出了亮點(diǎn)和不足，尤其是對(duì)課堂教學(xué)中的不足提出了改進(jìn)措施。展示了南溪一中地理人求真務(wù)實(shí)、積極反思、自我革新的精神和良好的語(yǔ)言表達(dá)組織能力。

正是有了全體南溪一中人的關(guān)心、支持與幫助，正是有了全體南溪一中地理組教師的傾力付出，正是有了參賽團(tuán)隊(duì)的精心準(zhǔn)備和全力以赴，南溪一中地理組代表隊(duì)才能榮獲本次“課堂教學(xué)大比武”高中地理決賽一等獎(jiǎng)。

      教學(xué)是技術(shù)，也是藝術(shù)，更是滋養(yǎng)心靈、育人成長(zhǎng)的有效途徑，需要不懈追求，超越自我！相信經(jīng)過(guò)本次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)的一番磨礪后，南溪一中地理教學(xué)之花定越開越燦爛！