請(qǐng)讀《南溪一中報(bào)》2013年 3月號(hào) 第3版 七彩校園
宜賓市南溪一中2012年度工作十大亮點(diǎn)
1.調(diào)整處室設(shè)置，實(shí)行中層干部大輪崗，進(jìn)一步提高管理效率。討論、擬定并實(shí)施教職工績(jī)效工資方案。
2.春期，北京師范大學(xué)教育學(xué)部組織專家，先后3次到南溪落實(shí)合作項(xiàng)目，具體指導(dǎo)南溪一中教育教學(xué)工作。學(xué)校為此編印紀(jì)念畫冊(cè)。
3.完成正校門改建工程、塑膠跑道工程及足球場(chǎng)附屬設(shè)施，籌備南溪一中B區(qū)項(xiàng)目、游泳池項(xiàng)目。
4.高考續(xù)寫輝煌，部分學(xué)生考入復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、武漢大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京體育大學(xué)等著名高校。
5.有3人榮獲省級(jí)賽課一等獎(jiǎng)，6人榮獲市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)。榮獲市教育局普通高中“優(yōu)化課堂教學(xué)行動(dòng)計(jì)劃”優(yōu)秀案例評(píng)選各等獎(jiǎng)項(xiàng)的三分之一。各年級(jí)拔尖創(chuàng)新人才名列全市前十名的，均在3人以上。
6.舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)、廉政文化進(jìn)校園演講比賽、第五屆校園十佳歌手大賽，舉辦“錦繡山河”中英文詩(shī)會(huì)、南園詩(shī)社詩(shī)歌朗誦會(huì)、新詩(shī)講座，舉辦“歌唱祖國(guó)”班級(jí)歌詠比賽、“祥和新年，奮進(jìn)發(fā)展”元旦文藝晚會(huì)（首次采用專業(yè)音響、LED大屏幕）。
7.榮獲2012年四川省中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽1金2銀2銅及團(tuán)體總分第十名，四川省國(guó)家級(jí)青少年體育俱樂部全民健身操比賽中學(xué)組第一名，宜賓市第四屆運(yùn)動(dòng)會(huì)武術(shù)比賽兩項(xiàng)冠軍。學(xué)校成為“成都體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系教育教學(xué)實(shí)踐基地”。
8.頒發(fā)2012年度張和才教育基金3萬(wàn)元。九月份的連續(xù)暴雨和泥石流，沖毀了家住仙臨鎮(zhèn)高三學(xué)生羅遷的家，師生為之捐款1.7244萬(wàn)元。高1999屆校友羅超捐資五萬(wàn)元，專項(xiàng)用于母校設(shè)立創(chuàng)新人才閱覽室。
9.《一念晴空》榮獲第九屆全國(guó)中小學(xué)校園電視節(jié)目評(píng)選金獎(jiǎng)。
10.接受“省級(jí)文明單位”復(fù)查、“省級(jí)示范性標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生食堂”初查、“省級(jí)陽(yáng)光體育示范校”驗(yàn)收評(píng)估。啟動(dòng)“四川省一級(jí)示范性普通高中”復(fù)核迎檢系列工作。
（黃川模 整理）
好消息——“博客詩(shī)歌”征稿！
《漢語(yǔ)新詩(shī)240首（1918—2008）》編著者、《南溪一中報(bào)》主編黃川模老師，2013年起，受聘為某知名詩(shī)歌月刊的“博客詩(shī)歌”欄目組稿編輯。為提供平臺(tái)，展示佳作，交流體驗(yàn)，請(qǐng)?jiān)娪褌冏运]或推薦全國(guó)各類博客中的精短新詩(shī)，作者不論名氣大小，發(fā)表與否不限，只要是富有特色的好詩(shī)就有機(jī)會(huì)入選。
提示：確保原創(chuàng)性，文責(zé)自負(fù)，排版規(guī)范無(wú)錯(cuò)別字，有條件的可以在原詩(shī)后撰寫百字左右自薦或推薦理由。一定要注明詩(shī)歌的作者名、筆名、博客名、博客地址鏈接、作者多種確切通信聯(lián)系方式等信息。敬請(qǐng)廣大詩(shī)友參與支持！
（宜賓市南溪一中 黃川模 13684150857 QQ：839505943.）
我和文字
南溪一中語(yǔ)文教師 陳小芳
在文字的海洋里徜徉，我輕輕地仰臥其中，身心都悄然放松，然后在愉悅里盡情地被文字滋潤(rùn)。直至深入每一寸肌膚，每一個(gè)毛孔!
我徹底被文字征服了！
文字是一座高山，那一個(gè)個(gè)的山頭紛紛矗立著一位位大師，他們都是那樣挺拔，用炯炯有神的目光平和地洞察著世間的紛擾，然后泯然一笑，風(fēng)云也罷，細(xì)雨也好，紛紛攬入懷中，幻化為一個(gè)個(gè)神奇的靈魂，哺育著一代又一代人。我如饑似渴，欲披荊斬棘，撥開重重障礙，直接和大師對(duì)話。我深情地跪倒在大師的腳下，任憑大師用厚重的手掌撫摸我無(wú)知的頭腦，在洗禮中蛻變自我，希望有一天終可以踩著巨人的肩膀前行，以使有限的生命活出精彩，活得價(jià)值！
文字是最親密的朋友，無(wú)論欣喜，無(wú)論悲愁，無(wú)論快活，無(wú)論酸楚，我都可以用文字抒懷。在我最落魄、最哀傷的時(shí)候，隨意打開日記本，用文字傾訴我極端的苦痛。我淚流滿面，甚至嚎啕大哭，任文字在波濤里翻滾，在漩渦里沉淪，那一縷一縷的憂傷就這樣彌漫開來(lái)，直至鋪天蓋地，把我深深淹沒。當(dāng)我欣喜、羞澀時(shí)，腮邊的紅云飛上了心尖上最柔軟的枝頭，用文字錄下懵懂，傳遞愛情。在文字的交流中，碰撞的火花越演越烈，把兩顆心燒得滾燙，直到血液相融，再辨不出你我！那一絲一絲的幸福就這樣浸入肌膚，把細(xì)胞激活，再牽手一生。當(dāng)我激憤時(shí)，文字就是我最鋒利的武器，直扎敵人的喉嚨，用受傷般野狼的嚎叫宣示作為人的尊嚴(yán)，在控訴中擊潰流言，在斗爭(zhēng)中昂揚(yáng)志氣，在憤怒中顯示傲氣！那一口一口的悶氣就這樣消散開去，直到如空氣般吸入兩肺，劇痛不再！
文字是我一生的追求。所謂我手寫我心，用文字傾訴衷腸，那一個(gè)個(gè)跳躍的字符都用靈動(dòng)的雙眼望著我，我就盡情地和她私語(yǔ)吧！沒有嘲笑，沒有鄙視，沒有同情，沒有錐刺，更沒有出賣。我手寫我心，永遠(yuǎn)都是高貴的活著，而沒有半分鄙視！
文字是我生命的底片。任時(shí)光荏苒，花開花落，縱使年華已然老去，但文字的魅力不減，生命便不再淺薄。有一天，當(dāng)燈火即將熄滅，大幕頹然謝下，手捧一杯香茗，坐在春天的藤野上，聽鳥語(yǔ)啁啾，看云卷云舒，我輕輕地向文字叩問，叩問生活的意義。我淡然一笑，刻在人生邊上，再拜倒于靈魂的上帝——我和文字！
我心飛翔（外二首）
南溪一中教師 陳小芳
白軟的云朵用雙翼輕托起
笑盈盈的紅色嬰兒
飛揚(yáng)的裙角撩撥著
清晨的偷樂的風(fēng)
大路兩邊的鮮花
醉意十足的蘇醒
懷揣著最初的夢(mèng)想
在初陽(yáng)里放歌
歌聲的嘹亮
驚擾了水晶似的銀色珍珠
奔涌著
像大河似的流竄
把天地的一角撕開
襲向未來(lái)
醉黃昏
黃昏醉了
微醺著朦朧的眼
似笑非笑地打量著
這片深情的土地
黃昏睡了
半倚著臃腫的身軀
懸浮著濟(jì)世的滄桑
襲染漫山遍野歸家的牛羊
黃昏笑了
垂涎著那一抹紅霞
半掩著跳動(dòng)的心
憨憨地撼動(dòng)半個(gè)山河
醉了的黃昏
安靜地睡了……
我的星星
拿什么拯救你
我的星星
黑暗的夜空
用長(zhǎng)蛇般的信子
焚燒了最后一絲
最后一絲僅剩下的五指緊閉的縫隙
黑夜
終究來(lái)臨了啊
高高地盤座在蓮花寶塔
以蔑視亙古的微笑
將嘴唇輕輕一閉
生命就被
緊緊壓在了五指山下
拿什么拯救你
我的星星
五指山下
鋒利鍘刀底
茍延殘喘的你的頭顱
為了生存
僅僅只為了生存
伸長(zhǎng)了舌頭去吸取每一滴可能也許
會(huì)掉入口中的滴露
拿什么拯救你
我的星星
黑暗笑得那樣瘋癲
太陽(yáng)已不再燃燒
你所能聽到的
世界惟一的光亮
就是
你的碎裂的心臟
仍在不甘地作垂死
搏動(dòng)
拿什么拯救你
我的星星
淺談農(nóng)村中學(xué)生交往輔導(dǎo)的對(duì)策
珙縣中學(xué) 曹衍藻
對(duì)中學(xué)生的交往輔導(dǎo)，范圍廣，涉及面寬，頭緒復(fù)雜，操作起來(lái)有些抽象、空洞。但是，只要我們細(xì)心觀察，認(rèn)真分析、深入思考，不斷探索和總結(jié)，就能尋找出其中的規(guī)律。
一、 良好的校園班級(jí)人際關(guān)系環(huán)境，對(duì)形成學(xué)生良好的交往心態(tài)有潛移默化的影響，能夠促進(jìn)學(xué)生心理相容。
班主任是班級(jí)文化的主要塑造者。班主任與科任教師之間融洽的人際關(guān)系、團(tuán)結(jié)互助的工作作風(fēng)和愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，就是一種很好的人際關(guān)系環(huán)境。因此，作為班主任，首先必須對(duì)學(xué)生具有高度的責(zé)任感，充滿愛心，有熱愛生活的激情，有堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的心理承受能力以及強(qiáng)烈的人格特征，努力做到學(xué)識(shí)淵博、語(yǔ)言幽默、和藹可親，充滿人格魅力，讓學(xué)生喜歡；其次，班主任必須更新教育觀念，做到尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生平等對(duì)待，堅(jiān)持以人為本，并強(qiáng)化對(duì)學(xué)生人際關(guān)系方面的禮儀模擬訓(xùn)練和體驗(yàn)；再次，班主任工作要體現(xiàn)務(wù)實(shí)與勤奮，要認(rèn)真分析學(xué)生情況，主動(dòng)家訪，幫助農(nóng)村家長(zhǎng)逐步營(yíng)造良好的、適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的家庭氛圍；最后，班主任要注意與科任教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，大力營(yíng)造良好的班級(jí)人際關(guān)系環(huán)境，教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，在工作、學(xué)習(xí)關(guān)系上要平等融洽，充滿祥和的氣息。
二、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的“交往心態(tài)”教育。
所謂交往心態(tài)，就是指學(xué)生的交往意識(shí)，進(jìn)行交往時(shí)學(xué)生個(gè)體所持有的動(dòng)機(jī)、交往過程中表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度以及所反映出的價(jià)值觀。交往心態(tài)決定著交往的發(fā)生、開展和結(jié)束，也決定著交往質(zhì)量的高低、好壞和人際關(guān)系的建立與發(fā)展。因此，教師要在平時(shí)的工作中有意識(shí)地關(guān)注學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生正確的交往觀、交友觀和友誼觀。
此外，教師要利用課外活動(dòng)和與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，關(guān)注學(xué)生交往技能的訓(xùn)練。交往技能包括舉止、儀表、風(fēng)度、誠(chéng)實(shí)性和隨機(jī)應(yīng)變能力以及對(duì)語(yǔ)言與非語(yǔ)言的運(yùn)用能力等諸多方面。教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練學(xué)生掌握語(yǔ)言與輔助語(yǔ)言、學(xué)會(huì)禮儀規(guī)范以及恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言的能力。對(duì)學(xué)生在交往過程中出現(xiàn)的不良行為要給予及時(shí)的矯正。要讓學(xué)生在交往中盡量避免出現(xiàn)退縮型、攻擊型交往，大力發(fā)展自主型交往，并在交往中掌握消除不必要的人際沖突和誤會(huì)的技巧。要幫助學(xué)生建立正確的自我概念，學(xué)會(huì)角度的轉(zhuǎn)化，能恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行心理?yè)Q位，并隨時(shí)保持謙虛謹(jǐn)慎、不卑不亢的態(tài)度。
三、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的交往傾向，對(duì)學(xué)生不良的交往行為進(jìn)行及時(shí)矯正。
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不良的交往行為時(shí)，常用的矯正方法有以下幾種：
1. 列舉正反事例，耐心地為學(xué)生擺事實(shí)、講道理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和交往觀。
2. 開展心理咨詢，幫助學(xué)生解決心理問題，消除心理障礙。
3. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)能力、辨別是非的能力和選擇能力，增強(qiáng)學(xué)生的自覺性和抵抗誘惑的能力，減少其交往的盲目性、隨從性。
4. 建立個(gè)人追蹤檔案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行追蹤教育。
總之，農(nóng)村中學(xué)生的交往輔導(dǎo)，是一個(gè)值得特別關(guān)注的重要話題，是當(dāng)今社會(huì)人才培養(yǎng)工程的有機(jī)組成部分。它具有長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，這需要我們戰(zhàn)斗在農(nóng)村教育工作第一線的同仁更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，更需要我們攜手合作，不斷探索創(chuàng)新，積極努力的工作。只有這樣，我們才能真正撐起農(nóng)村基礎(chǔ)教育的一片藍(lán)天。