請讀《南溪一中報》2013年 5月號 第4版 南春文苑
“我愛校園”征文選
這里風(fēng)光獨(dú)好
南溪一中高2013級春招班6班 程靜
無論是在清晨的薄霧里，還是在日間的閑暇中，抑或是在靜靜的夜幕下，我總喜歡獨(dú)自漫步校園，欣賞著咱們南溪一中美麗校園的無限風(fēng)光……
晨讀即景
晨霧中的校園是朦朧的，更是生機(jī)勃勃的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見教學(xué)樓的燈光，晨風(fēng)過處隱隱傳來讀書的聲音，那是早起的同學(xué)已經(jīng)在鈴聲響起之前開始了晨讀。
當(dāng)時針指向7:15的那一刻，各班教室都響起洪亮而清晰的誦讀聲，每棟教學(xué)樓都好像沸騰了一般。走進(jìn)我所在的教學(xué)樓，置身樓道走廊，各教室里都傳出了讀書聲，直逼人的耳鼓，有的自由誦讀，有的全班齊讀，此起彼伏，仿佛一首的雄壯交響曲，催人奮進(jìn)。
在這樣的環(huán)境里，容不得自己有半點懈怠，我趕緊走進(jìn)教室，立即打開課本大聲讀起來。緊接著我的同桌也來了。她神色匆匆，氣喘吁吁，一屁股坐在板凳上，動作有些滑稽。我剛想調(diào)侃兩句，她連招呼也不和我打，拿出書來就開始朗讀，生怕比別人慢了。全班同學(xué)是自由朗讀，讀的內(nèi)容不同，節(jié)奏各異，神態(tài)萬千——有的緊盯書本，有的搖頭晃腦，有的閉目背誦……就這樣，瑯瑯的讀書聲一直回蕩在我耳邊，經(jīng)久不息，直到早自習(xí)下課的鈴聲響起。
“一年之計在于春，一日之計在于晨”。校園總是在晨讀中開始每一天的生機(jī)與活力。晨讀時同學(xué)們飽含深情的誦讀、抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，讓人仿佛置身于維也納音樂大禮堂感受恢宏樂章的氣勢。
課間風(fēng)景
當(dāng)每天上午第二節(jié)課的下課鈴聲響起，校園里會同時響起雄壯的運(yùn)動員進(jìn)行曲。各班同學(xué)立即有序地集合在教室門前整裝待發(fā)，依次跑步來到操場上。
如果天氣晴朗的話，此時正是紅日已上枝頭的時候，整個校園沐浴在陽光里。如果你站在教學(xué)樓上俯瞰校園，操場上的景象是最震撼人心的：操場的跑道上，紅旗飄飄，各班整齊的方隊，在迎風(fēng)招展的班旗引領(lǐng)下，正飛速向前?！耙欢摹?，各方隊整齊的口令此起彼伏，響徹云霄。這是在干嘛呢？哦，原來是同學(xué)們響應(yīng)“陽光體育運(yùn)動”的號召，正在例行跑操訓(xùn)練呢。
任汗水滴落，任腳腿生疼，任氣喘得緊，同學(xué)們堅持著，沒有喊苦叫累或拖班級后腿的。那軍訓(xùn)般整齊的方隊，那陽光下充滿活力的身影，不正在彰顯著咱們南溪一中學(xué)子那閃光青春？不正是咱們校園一道亮麗的風(fēng)景線嗎？
午間素描
當(dāng)鐘樓上醒目的時針指向中午12點的時候，上午的學(xué)習(xí)該結(jié)束了。此時蔫癟的胃無聲的催促，比優(yōu)美音樂構(gòu)成的下課鈴聲更奏效，大多數(shù)同學(xué)會涌出教室，沖向食堂，那速度真是堪比飛人博爾特啊。
可每個班總是不乏抓緊時間學(xué)習(xí)的同學(xué)。我從走廊經(jīng)過，不時瞥見教室里有這樣的情景：有的還在埋頭書寫，有的還在凝神靜思，有的小聲討論著問題……透過一間教室開著的后門，我看見一個同學(xué)正在細(xì)心地給另一個同學(xué)講題，聽不見他們講什么，看那神情好像是講完后在問對方“懂了沒有”，對方依然是迷茫的眼神，他又手指桌上的本子，正準(zhǔn)備再講一遍呢。頓時，我深深地感動于這流淌在指尖的濃濃同學(xué)情。
走過高三教學(xué)樓的走廊，教室里有更多的用功的身影。從他們偶爾的問候中得知，他們有的還在與唱“空城計”的肚子抗?fàn)?，有的卻已經(jīng)火速填飽了肚子回來繼續(xù)學(xué)習(xí)了。
在高三教師的辦公室里，還有老師在耐心為學(xué)生答疑。天氣炎熱，此時那老師被同學(xué)們圍在中央，他不時以手加額，好像是為了擦去汗滴，可他低頭演算時專注不減，抬頭講解時的和藹依然。窗外那棵不知名的大樹在日光的映照下金光燦燦。
一陣清風(fēng)拂過，幾片樹葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下來，轉(zhuǎn)眼就沒入了草坪中。我想，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，這不正是咱們南溪一中老師最真實的寫照嗎？這不也正是咱們學(xué)校又一道靚麗的風(fēng)景線嗎？
夜色美景
當(dāng)夜幕降臨，在繁星閃爍的天空下，或在如銀似水的月華里，校園的夜色是最美的。
夜風(fēng)中，教學(xué)樓的燈光在高大灌木搖曳的枝葉間靜靜地閃爍。走近教學(xué)樓，每個教室里都鴉雀無聲，同學(xué)們都在埋頭苦干，做著自己的事情，即使偶爾有個別同學(xué)思想開小差了，有些懈怠了，但他看看身邊的同學(xué)在用功，往往會面帶羞愧地重新進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這，便是南溪一中的無聲高效的晚自習(xí)——安靜的氛圍里能聽見大腦高速轉(zhuǎn)動的聲音。這讓我想起了語文老師給我們講過的北大圖書館的學(xué)習(xí)境界：轟轟烈烈的安靜！
晚自習(xí)下課了，抬頭望見高三教室，學(xué)長們還在挑燈夜戰(zhàn)，苦心研讀。走到花園旁邊的小徑上，不知什么花的馨香撲鼻而來。此時的我，不禁想到了“花開不敗”。有咱們南溪一中這樣的學(xué)習(xí)氛圍，無數(shù)學(xué)子在這里成長成才并成功邁進(jìn)理想的大學(xué)，咱們學(xué)校桃李滿天下，不也正是花開不敗嗎？
走出校門，校門外的浮雕被月光映襯得熠熠生輝。夜幕下的校園看起來是如此寧靜，如此祥和。我想，面對如此的風(fēng)光無限、朝氣蓬勃的校園，我怎么會不深深地?zé)釔勰兀?SPAN lang=EN-US>
（指導(dǎo)老師 曹仁紅）
巷口的落葉
南溪一中高2013級春招班1班 劉澍
滿地黃葉堆積，鋪成一條金色的小路。在那幽深巷子的入口處，一把發(fā)著“嘎吱嘎吱”聲響的木搖椅搖啊搖，老人安詳?shù)靥稍谏厦?，畫面定格在此…?SPAN lang=EN-US>
院子里，長了幾棵高大的樹，它們有著心形的大綠葉，但我卻一直叫不出名字。夏天，大樹伸展開枝干，長出密密匝匝的葉子。重疊交錯的葉子撐起了一把庇蔭的綠傘，只有幾縷細(xì)碎的陽光透過綠葉的屏障在地上灑下斑駁的光點。
清晨，我披著熹微的陽光，蹦跳著來到那個巷口,伸出手遞過一把零錢：“爺爺，我要一包方便面?！蹦侵徊紳M皺紋但卻寬大的手接過錢，邊遞東西邊慈愛地說：“小丫頭，今天怎么這么早??？”我笑而不答。每天我都會來這兒買一包方便面，因為那時我只會煮方便面。
過了正午，我和幾個鄰居家的小孩在院子里玩兒，我們手牽著手，繞著那幾棵大樹轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)累了，就坐在樹下，翻找著衣兜，如果能找到一兩角零錢就會跑到巷口爺爺那兒換幾根冰棍兒消暑。每每此時，巷口小攤上的爺爺都會悠閑地躺在搖椅上，一邊打扇一邊閉著眼搖動著椅子，享受這清新的氤氳綠葉氣息。爺爺說他在這里擺攤，是因為喜歡看我們這群小孩在此玩耍嬉鬧，他想把這個攤一直擺下去，但他說完后又深深地嘆了口氣。
夕陽西下，天邊暈染著緋紅的云?；锇閭兌蓟丶伊耍乙舶橹﹃柎蟛竭~向家門，這時家里一定已經(jīng)擺上了熬好的稀飯，還有幾樣清爽的小菜。爸爸差我去買啤酒，我總會攥著錢興沖沖地跑去巷口。夕陽的余暉返照在老爺爺?shù)拿骖a上有些刺眼，他從冰柜里取出一瓶還在“冒煙兒”的啤酒遞給我。我接過來的時候，看見他手背上突起的青筋一條一條，似乎在訴述著歲月的滄桑。冰涼的瓶子被我摟在懷里，浸濕了衣衫卻傳遞著一絲難覓的清涼。喝完的啤酒瓶每次也是我去還，去還啤酒瓶時爺爺不僅會將押金退還給我，還會從一個罐子里取出一塊方方正正的糖給我。我將糖捧在手心里，像珍寶一樣，放進(jìn)嘴里，那種甜蜜無法用言語形容。而我卻再也沒機(jī)會嘗到這種滋味了。
光陰荏苒，也不知從什么時候起那個小攤不見了，聽奶奶說那巷口的爺爺死了，小攤也隨之消失了。沒有小攤的巷口堆積著片片枯黃的落葉，卷曲而無力，似乎演繹著生命盡頭的凄涼與悲哀.
我回過神來，陽光刺痛了我的眼睛，猛地發(fā)現(xiàn)我已站在小院出神很久了。懷著敬意，我認(rèn)真走完了小巷，風(fēng)吹落葉，“沙沙沙，沙沙沙”……
（指導(dǎo)教師：朱興華）
紫杏葉花落了
南溪一中2013級春招班1班 肖倩倩
在母校，有幾棵紫杏葉樹，長滿了紫色的葉子。每每春天來臨，在紫杏葉樹的枝頭總會開出淡粉的紫杏葉花。
這花是極平凡的，沒有梨花的潔白，沒有桃花的艷紅?？墒撬_是學(xué)校里的一道美麗的風(fēng)景線。我常常會獨(dú)自凝望：它除了有淡淡的粉色，還有淡淡的芳香，這并不濃郁的香氣夢幻一般輕輕地籠罩著我，緩緩飄進(jìn)我的心里……
從小我就愛哭，又因為愛花，所以一遇到事情我就會在紫杏葉樹下哭泣，我覺得這樣才有安全感。記得有一回，我正在樹下哭，她走來了，輕輕摘下一朵紫杏葉花，別在我的頭上說：“看，你別上花多好看?。『昧?，不哭了，只有不哭別上花才好看。”我永遠(yuǎn)不會忘記當(dāng)時那情境。她住在學(xué)校里，我便常常送一些花草給她。冬天時，我的手會變得紅腫，但我依舊惦記著送花草的事情。因為天寒，我只能帶來一兩枝紫杏葉樹的樹枝，把它們栽在裝有土的瓶子里，放在她窗前。想著等春天一來，紫杏葉樹開出淡淡的花，散發(fā)著淡淡的芳香，那真是件人令快樂的事。
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼我畢業(yè)離開了，然而時間卻沖不淡我對她的思念。一次月假我回到小學(xué)母校，紫杏葉花在往年這個時候開得最燦爛，此時卻凌亂地落了一地，直覺告訴有什么事情發(fā)生。直到一個陌生的聲音讓我頓時頭腦空白：“喂，孩子，那兒沒有人住了，自從張老師死后，就沒有人住那里了?！蔽艺×?，我不相信，我在那幾個房間里找了又找，最終絕望地走到紫杏葉樹前，心里默念她教我的歌：長亭外，古道邊，芳草碧連天，問君此去幾時來，來時莫徘徊……
春天又來臨了，新的校園里也有幾棵紫杏葉樹，長滿了紫色的葉子，不知何時它會開花，我記憶中的她——張老師，希望你在天堂一切安好……
（指導(dǎo)教師：朱興華）
科學(xué)與迷信
南溪一中高二實驗班 蔣超
新文化運(yùn)動的口號是“民主”與“科學(xué)”，現(xiàn)在人們也在宣傳科學(xué)、反對迷信，但在這宣傳與反對中卻出現(xiàn)了問題?，F(xiàn)在一些人雖然在反對迷信，但他們將科學(xué)的能力夸大，搞得好像現(xiàn)代科學(xué)無所不能似的，可以與基督教徒眼中的上帝、佛教徒眼中的佛和一些中國人眼中的鬼怪匹敵，面對他們反對迷信，反過來又迷信科學(xué)的行為，我有理由反駁一下。
克隆，這個詞曾經(jīng)掀起軒然大波，原因可能有兩個，一是因為一些人為“是否克隆人”這個話題而爭論不休，二是因一些人認(rèn)為克隆會開啟一個新的時代。這樣，以克隆人為主題的電影便應(yīng)運(yùn)而生。我看過其中一部，在電影中，每個人都克隆一個自己，自己每天呆在家里，控制克隆的“自己”的一切行為，這樣"自己”代替人們做大部分事情，其優(yōu)點是人們不用每天辛苦上班和上學(xué)，也不會因為“自己”受傷而受傷，因為這是逆反克隆為主題的，其結(jié)果自然是人們毀掉了所有的克隆人。而那克隆人是如何制造的呢？完全是機(jī)器人的造法，只不過外面包了一層人皮而已，根本沒有什么細(xì)胞核甚至細(xì)胞的。
又回到現(xiàn)實?，F(xiàn)在大部分人對克隆的印象是造出一個與自己一樣的人，當(dāng)然也包括年齡。為了區(qū)別，將這叫做“克隆”。但在實驗室中，克隆卻與人們的看法大相徑庭。在實驗室中，是將一個細(xì)胞去核，再將另一個細(xì)胞核植入。這叫“克隆”？還差得遠(yuǎn)，并且現(xiàn)在實驗室中克隆的大都是小動物，技術(shù)還不成熟，“克隆”只適合想想而已，也許根本不可能。要知道，科學(xué)也不是萬能的。但在一些人的眼中好像已經(jīng)近在咫尺了。雖然科學(xué)家聲稱對于那些不能生育的夫婦，可以通過克隆幫他們生孩子。但這只是你的孩子而已，最多他與他父親或母親像一點而已，并且在一些方面，他還不如一個普通孩子。可這是另一個你嗎？顯然不是，更別談什么他代替你做一切了。這樣的克隆，現(xiàn)在除了替別人生孩子，好像沒有在其他地方起作用。人們的誤解并不是科學(xué)本身的錯誤，也許應(yīng)該歸咎于電影對人們的誤導(dǎo)，但更應(yīng)歸罪于一些人搞不清事實，胡編亂造。
對于迷信者來說，迷信就是科學(xué)，而對于一些非迷信者來說，科學(xué)也成了迷信。這是科學(xué)宣傳中的悲哀。用辯證的眼光看待、理性看待，才能真正做到不迷信。
（指導(dǎo)教師：蘭選平）